مؤسسات تعليمية

الجامعة السعودية الالكترونية

الجامعة السعودية الالكترونية : صدرت موافقة خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله – بناء على الأمر السامي الكريم رقم 37409/ب بتاريخ 10/9/1432هـ، وقد جاءت الموافقة على إنشاء الجامعة السعودية الإلكترونية كمؤسسة تعليمية حكومية تقدم التعليم العالي والتعلم مدى الحياة، وأن تكون مكملة لمنظومة المؤسسات التعليمية تحت مظلة مجلس التعليم العالي. وتضم الجامعة كلية العلوم الإدارية والمالية، وكلية الحوسبة والمعلوماتية، وكلية العلوم الصحية، وكلية العلوم والدراسات النظرية. وتمنح الجامعة شهادات البكالوريوس والدراسات العليا، إضافة لتقديم دورات في التعلم المستمر والتعلم مدى الحياة. تقع الجامعة في مدينة الرياض، وتوسعت في افتتاح مراكز تعليمية في المناطق وفقاً للخطة المعتمدة للجامعة. وتهدف للحصول على الاعتمادات الأكاديمية داخلياً وخارجياً بما يساعد على رفع جودة مخرجاتها، كما تقدم الجامعة تعليماً عالياً مبنياً على أفضل نماذج التعليم المستند على تطبيقات وتقنيات التعلم الإلكتروني والتعليم المدمج، الذي يدمج بين التعليم بالحضور المباشر، والحضور عن طريق التقنية، ونقل وتوطين المعرفة الرائدة بالتعاون مع جامعات وهيئات وأعضاء هيئة تدريس داخلياً وعالمياً، وبمحتوى تعليمي راق من مصادر ذات جودة أكاديمية وتوطينه بما يتناسب مع متطلبات المجتمع السعودي، إضافة إلى لدعمها الرسالة ومفهوم التعلم مدى الحياة لكافة أفراد المجتمع السعودي. تعريف الجامعة السعودية الإلكترونية : مؤسسة جامعية حكومية تمثل أحد أنماط التعليم العالي وتوفر بيئة قائمة على تقنيات المعلومات والاتصالات والتعلم الإلكتروني والتعليم المدمج، وتمنح درجات علمية في برامج وتخصصات متوائمة مع احتياجات سوق العمل وملبية لمتطلبات التنمية والتعلم مدى الحياة والإسهام في بناء اقتصاد ومجتمع المعرفة في المملكة وإيصال رسالتها الحضارية عالمياً. المزيد ...

كلية الملك خالد العسكرية

تأسست كلية الملك خالد العسكرية بناءً على الأمر السامي بإنشائها تحت هذا الاسم، لتتابع عملية إعداد وتخريج الضباط بالحرس الوطني، التي بدأت بجناح المرشحين الذي أفتتح عام 1385هـ، ثم تلته المدرسة العسكرية لتخريج الضباط التي افتتحت عام1393هـ. وقد تم افتتاح الكلية رسمياً تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز حفظه الله حينما كان ولياً للعهد نيابة عن أخيه خادم الحرمين الشريفين الملك فهد رحمه الله. وطبقاً لما ينص عليه نظام الكليات العسكرية فإن المهام الرئيسية لكلية الملك خالد العسكرية تتمثل في : (تعليم وتدريب الطالب ليحوز على الصفات التي تؤهله ليكون ضابطاً في القوات المسلحة)، وهناك عدة مهام أخرى تعمل الكلية من أجلها وتسخر لها الإمكانيات والبرامج، ومن أهمها : عقد دورات تأهيل الضباط الجامعين بالحرس الوطني، والمساهمة في رفع مستوى الكفاءات القيادية فيه عن طريق الدورات المتخصصة والندوات العسكرية العلمية والإسهام في خدمة البحث العلمي في المجال العسكري والمشاركة في خدمة المجتمع من خلال المناسبات الوطنية على مدار العام. ومدة الدراسة بالكلية ثلاث سنوات موزعه على ستة فصول دراسية يستغرق كل فصل منها من 15الى 16 أسبوعاً ويبلغ عدد الساعات الدراسية (132) ساعة معتمده بحيث تتيح للمتخرج استكمال دراسته الجامعية بعد حصوله على درجة البكالوريوس في العلوم العسكرية، ويعين المتخرج من الكلية على رتبة ملازم . أما مدة الدراسة للضباط الجامعيين فهي سنه دراسية واحده ذات منهج عسكري مكثف تشتمل على (23) مادة عسكرية يمنح المتخرج بعدها شهادة إتمام دورة تأهيل الضباط الجامعيين. وتهدف مناهج الكلية إلى تخريج ضابط مزود بالمعارف العلمية والتطبيقية التي تؤهله للعمل العسكري والقيام بواجبة القيادي، ولتحقيق ذلك تنقسم مناهج الكلية إلى : عسكري، ومدني. يشتمل المنهج العسكري على مجموعة من المواد العسكرية المختلفة وغيرها من المواد المساندة. ويضم المنهج المدني عدد من المواد مثل (القرآن الكريم، الثقافة الإسلامية، اللغة العربية، اللغة الإنجليزية، الفيزياء، الكيمياء، الجيولوجيا، الأحياء، علم النفس، الاقتصاد، القانون، الإدارة العامة، التاريخ، الجغرافيا والحاسب الآلي ) . واستكمالا لدارسة الكلية في مجال التعليم والثقافة وخدمة البحث العلمي في المجال العسكري، حرصت قيادة الكلية على إصدار مجلة عسكرية متخصصة تحت مسمى الكلية تقوم بنشر البحوث والمقالات والدراسات العسكرية المتميزة التي تثري الثقافة والفكر العسكريين. كما أصدرت سلسلة من الكتب العلمية المتخصصة التي ترتكز مواضيعها على القضايا العسكرية والعلمية. وتحت رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبد العزيز ( رحمه الله )، تم تخريج الدفعة الأولى من طلبة الكلية في شهر شعبان 1405هـ، كما تم تخريج الدفعة الثانية_وكذالك الدورة الأولى من الضباط الجامعين_ في شهر شعبان 1406هـ تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز حفظه الله حينما كان ولياً للعهد. ومازالت الكلية تتابع رسالتها في إعداد وتأهيل وتخريج الضباط عبر الدفعات المتوالية التي ترفد بها وحدت الحرس الوطني. المزيد ...

جامعة الملك عبد العزيز

جامعة الملك عبد العزيز : تحمل جامعة الملك عبد العزيز اسم مؤسس المملكة العربية السعودية الملك عبد العزيز , طيب الله ثراه , وكان تأسيس هذه الجامعة في عام 1387هـ / 1967م بصفتها جامعة أهلية , هدفها نشر التعليم العالي في المنطقة الغربية من المملكة العربية السعودية . وبجهود المخلصين من أبناء هذا الوطن تحول الحلم إلى حقيقة وخرجت الفكرة إلى حيز الوجود حيث حظي أعضاء اللجنة التحضيرية بمقابلة الملك فيصل بن عبد العزيز وقد أبدى رحمه الله كل الدعم والتأييد لفكرة المشروع , وشكلت اللجنة التأسيسية للجامعة برئاسة المغفور له الملك فيصل ومعالي وزير المعارف آنذاك الشيخ حسن بن عبد الله آل الشيخ . بدأت الجامعة عامها الدراسي الأول في عام ( 1388هـ - 1968م ) بافتتاح برنامج الدراسة الإعدادية , بعدد قليل من الطلاب والطالبات ( 68 طلاب – 30 طالبات ) , وفي العام التالي مباشرة افتتحت أول كلية في الجامعة ( كلية الاقتصاد والإدارة ) وفي العام الذي يليه أنشئت كلية الآداب والعلوم الإنسانية بعد أن صدر قرار مجلس الوزراء الموقر في عام ( 1394هـ ) بضم الجامعة إلى الدولة , وتحولت بذلك من جامعة أهلية إلى حكومية , صدر في الوقت نفسه قرار آخر بضم كليتي التربية والشريعة والدراسات العليا , واللتين كانتا قائمتين منذ عام ( 1369هـ - 1949م ) في مكة المكرمة إلى جامعة الملك عبد العزيز , ثم انفصلتا بعد ذلك لتضمى إلى جامعة أم القرى بعد إنشائها . ولقد كان لتبني حكومة المملكة لهذه الجامعة الناشئة وما وفرته لها من دعم كبير , أثر واضح في تحولها إلى جامعة عصرية يبلغ عدد طلابها في الوقت الراهن ( 180212 ) طالب وطالبة , وتحتل مكانة متميزة بين مؤسسات التعليم العالي في المملكة . تضم جامعة الملك عبد العزيز حرمين جامعيين منفصلين , طبقاً لما تقتضي به التعاليم الإسلامية , أحدهما للطلاب والآخر للطالبات , وكل منهما مزود بكافة المرافق الدراسية والثقافية والرياضية والترفيهية , ومكتبة كبيرة مجهزة بأحدث التقنيات المكتبية لخدمة الطلاب والطالبات وأعضاء هيئة التدريس ، وفي غضون أربعة عقود , وهي كل عمر الجامعة , أصبحت جامعة الملك العزيز من أبرز مؤسسات التعليم العالي على المستوى المحلي والإقليمي , حيث تقدم برامج تعليمية لإعداد الخريجين لممارسة المهن المختلفة تتماشى مع المتطلبات التعليمية المتجددة للمجتمع . ضمت جامعة الملك عبد العزيز بعد إنشائها فروع لجامعات أخرى هي جامعة طيبة بالمدينة المنورة والتي انفصلت عنها عام ( 1424هـ ) وأصبحت جامعة مستقلة . وكذلك فرع جامعة تبوك وفرع جامعة جازان واللتان انفصلتا حالياً وصارتا جامعتين مستقلتين . وكذلك فرع جامعة الحدود الشمالية , كما تضم الجامعة فرعين لكليتي عرعر ورفحا . قد شهدت الجامعة منذ إنشائها تطوراً ونمواً مضطرداً , كماً وكيفاً , حتى أصبحت من أبرز جامعات المملكة من حيث عدد الطلاب والطالبات , وتشعب وتعدد التخصصات النظرية والعلمية وتكاملها , وانفرادها ببعض الكليات والتخصصات عن بقية جامعات المملكة مثل : علوم البحار ، والأرصاد , وعلوم الأرض , والهندسة النووية , والطيران والتعدين , والهندسة الطبية . تعد جامعة الملك عبد العزيز رائدة في تعليم الفتاة السعودية تعليماً عالياً فقد تم افتتاح قسم الطالبات في نفس العام الذي افتتح فيه قسم الطلاب لم تقتصر الجامعة على منهج الدراسة بالانتظام بل أنشأت الدراسة عن طريق الانتساب , تيسيراً على أبناء الوطن , كما أنها لم تتوقف على الدراسة بالطرق التقليدية فقط , بل أنشأت عمادة التعليم عن بعد , لكي تواكب التطورات العلمية والتقنية والحضارية , وتسهيلاً على الراغبين من الطلاب والطالبات مواصلة مسيرتهم الدراسية في مجال التعليم العالي والسير قدماً نحو غد أفضل . يرأس معالي وزير التعليم العالي مجلس الجامعة والذي يضم في عضويته مدير الجامعة , ووكلاء الجامعة , وعمداء الكليات والعمادات المستقلة . المزيد ...

جامعة الفيصل

أُنْشِئَتْ جامعة الفيصل في العام 2002م بمبادرةٍ من مؤسسة الملك فيصل الخيرية الرائدة بمبادراتها التي تتجاوز مفهوم العمل الخيري التقليدي، كأول جامعةٍ أهلية غير ربحية بالمملكة العربية السعودية تلتزم بالمعايير العالمية للجودة وتتميز بإهتمامها بالطالب والبحث العلمي. ويدفع الفيصل لتحقيق التميز والنجاح مجلس أمنائها الذي يمثله مؤسسون محليون وعالميون ملتزمون تماماً برسالة الجامعة. بدأت جامعة الفيصل مسيرتها بأربع كليات هي الأعمال والهندسة والطب والعلوم، تقدم برامج تعليمية عالمية المستوى والجودة على مستوى البكالوريوس والدراسات العليا لصفوةٍ من الطلاب المتفوقين من الجنسين، كما تعطي الجامعة الفرصة للسعوديين وغير السعوديين للإلتحاق بها. أما موقع الجامعة فهو في قلب مدينة الرياض، وعلى مقربةٍ من أهم المراكز التجارية والصناعية والبحثية بالمدينة. وتضع جامعة الفيصل طلابها على أعتاب النجاح من خلال البرامج التي تقدمها والتي تهتم بتزويد الدارسين بقواعد وأسس متينة من المهارات والمعرفة ترتكز على مناهج دراسية اختيرت بعناية فائقة لتلبي احتياجات ومتطلبات المجتمع وسوق العمل. لذا فنحن مطمئنون تماماً لنجاح خريجينا الذين ينتظرهم مستقبل مهني حافل بالإنجاز والنجاح حيث تركز مناهجنا التعليمية ومنذ أول يومٍ للطالب بالجامعة على ربط كل خطوة تعليمية بالممارسة العملية. المزيد ...

الجامعة العربية المفتوحة

الجامعة العربية المفتوحة : تعود فكرة إنشاء جامعة مفتوحة في العالم العربي كمشروع غير ربحي إلى مبادرة من صاحب السمو الملكي الأمير طلال بن عبد العزيز آل سعود رئيس برنامج الخليج العربي للتنمية (أجفند)، حين أعلن سمو الأمير في عام 1996 عن مبادرته لإنشاء جامعة عربية مفتوحة ككيان أكاديمي تعليمي غير تقليدي وكمؤسسة تسهم في توجيه التنمية في المجالات العلمية والاجتماعية والثقافية. وتطورت تلك المبادرة في عام 2002 لتترجم على أرض الواقع إلى جامعة متكاملة هي الجامعة العربية المفتوحة التي انطلقت بتعاون مشترك مع الجامعة المفتوحة في المملكة المتحدة. تحتضن الجامعة العربية المفتوحة أكثر من 28,460 طالب في ثمانية دول عربية وقد احتفلت حتى الآن بتخريج ما يزيد على 20,690 طالب أكثر من نصفهم من الإناث. الرسالة:: تطوير المعرفة ونشرها وبناء الخبرات وفقا لمعايير الجودة العالمية دون عوائق زمنية أو مكانية وذلك للإسهام في إعداد القوى البشرية التي تتطلبها التنمية المستدامة و بناء مجتمع العلم والمعرفة في البلدان العربية. المزيد ...

جامعة الملك عبد الله للعلوم و التقنية

توفر جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية البرامج التالية و الموزعة على ثلاثة أقسام أكاديمية رئيسية: - قسم العلوم والهندسة البيولوجية والبيئية - قسم العلوم والهندسة الحاسوبية والكهربائية والحسابية - قسم العلوم والهندسة الفيزيائية. توفر الجامعة لطلابها و أعضاء هيئة التدريس مختبرات ومعدات ومرافق متطورة وعلى درجة عالية من التقنية. كما تسعى جامعة الملك عبدالله لرفاهية مجتمعها من خلال توفير الفرص الوظيفية المجزية إضافةً إلى مجموعة واسعة من الخدمات. عن الجامعة >رؤيتنا رؤيتنا ستكون جامعة الملك عبد الله جامعة أبحاث للدراسات العليا ذات شهرة عالمية وتقدم مساهمات ملموسة في التقدم العلمي والتقني، وسوف تلعب دورًا مهمًا في تطور المملكة العربية السعودية. بحلول عام 2020 ، سوف تتميز جامعة الملك عبدالله بما يلي: تنفيذ أحدث البحوث الأساسية والبحوث الموجهة نحو تحقيق أهداف محددة في مجال العلوم والتقنية تضاهي البحوث التي تجريها أفضل 10 جامعات للعلوم والتقنية في العالم ، والتي يتضح نجاحها من خلال: ما ينشر في مجلتي "العلوم" و"الطبيعة" ، وغيرهما من المجلات المهنية المرموقة . ارتفاع عدد الاكتشافات العلمية والابتكارات التقنية. ارتفاع متوسط مؤشر الإشارة إلى أعمال أعضاء هيئة التدريس في جامعة الملك عبد الله. التركيز على الأنشطة البحثية والأكاديمية في المجالات التي يمكن أن تتميز فيها جامعة الملك عبد الله وفقا للمعايير العالمية. وسيكون التركيز على الأثر وليس الكم ، وسيكون لجامعة الملك عبد الله مراكز بحثية تشتهر بأنها رائدة العالم في مجالات تخصصها. الخريجون يتمتعون بمهارات عالية ومدربون تدريباً عالياً ، ويملكون القدرات والدافع ليكونوا قادة في مجال التعليم والأعمال. أنشطة أبحاث وتسويق تسهم بصورة واضحة في تنويع وتعزيز اقتصاد المملكة ، ويقاس ذلك بإيجاد فرص العمل ، وتنمية الصناعات الجديدة والنمو في الناتج المحلي الإجمالي للفرد. تنوع واستدامة قاعدة الإيرادات التي تدعم كلا من متطلبات التشغيل ورأس المال. مهمتنا:: تساهم جامعة الملك عبد الله في تقدم العلم والتقنية من خلال البحوث الجريئة والتعاونية. كما تساهم في توعية القادة في مجال العلوم والتقنية ، وتساعد على تنويع الاقتصاد السعودي وتتصدى للتحديات ذات الأهمية الاقليمية والعالمية ، بما فيه صالح المملكة والمنطقة والعالم. البحوث والتعليم ، وقدرتهما على إحداث التغيير ، أمران أساسيان لمهمة جامعة الملك عبدالله ، والتي تتألف من ثلاثة أجزاء : البحوث في جامعة الملك عبدالله – الأساسية منها والموجهة نحو تحقيق أهداف محددة -- مكرسة لتقدم العلوم والتقنية التي لها أثر إقليمي وعالمي. ويمثل التميز البحثي مصدر إلهام لتعليم وتدريب قادة المستقبل في مجال العلم والتقنية. البحث والتعليم في جامعة الملك عبدالله ينشط الابتكار وتأسيس المشاريع لدعم التنوع الاقتصادي القائم على المعرفة. من خلال التكامل بين العلم والتقنية ، والابتكار وتأسيس المشاريع ، ستكون جامعة الملك عبد الله حافزًا لتغيير حياة الناس. المزيد ...

مدارس نجد الأهلية

مدارس نجد الأهلية : إيماناً بأهمية مساهمة القطاع الخاص في نهضة المملكة العربية السعودية ، وتحقيقاً لأهداف سياسة التعليم فيها ، بادر صاحب المدارس دولة الرئيس رفيق بهاء الدين الحريري يرحمه الله - إلى تأسيس مدارس نجد الأهلية في العام 1403هـ ( 1983م ) ، على أن تُقدِّم هذه المدارس خدمة علميّة وتربوية متميّزة لأبنائنا من طلبة هذا الوطن الخيِّر. وتحرص إدارة المدارس على تنفيذ فلسفة تربوية في تكوين العلاقة الإيجابية الواعية بين الطالب والمدرسة والمجتمع ، وإيماناً منها بدور الشباب في بناء الأمم ورسم مستقبلها . فقد تضافرت جهود الجميع فيها للبحث الدائم عن أفضل السبل وأرقاها لتزويد الأُمّة برجال المستقبل . . . المؤمنين المثقفين ، المسلحين بالعمل والمهارة ، والقادرين على الإبداع والابتكار. مدارس نجد الأهلية للبنين والبنات صرح تربوي دائم التعلّم يسعى إلى بناء الشخصية المتكاملة والقيادية من خلال برامج نوعية متوازنة ومنسجمة مع متطلبات العصر ومبنيّة على ثوابت الشريعة الإسلامية، ويخرّج طاقات فاعلة، منفتحة على الآخر، مسلّحة بأحدث المهارات التكنولوجية والتي تأخذ دورها في بناء الوطن وصنع مستقبل مشرق واعد. انطلاقاً من إيماننا الراسخ والعميق بأهمية وضرورة بناء الإنسان بناءً متميِّزاً وسليماً ، يجعل منه عنصراً منتجاً وفاعلاً في مُجتمعه وبيئته ، ويغرس في نفسه الثقة والإيمان بعقيدته ، والولاء والحب لوطنه ويجعل منه باحثاً عن أصل المعرفة ونواتها الأولى ، ويؤهِّله ليتبوأ الصدارة في قيادة المجتمع وتقدُّمه ورُقيِّه ، ونبذ التّشرذُم والفُرقة والتَّخلُّف . . . من هنا كانت مدارسنا – مدارس نجد الأهلية – الرياض ، التي قامت لتحقيق أهداف تربوية وتعليمية رائدة ، غايتهـا " التَّمَيُّز دائماً " ؛ ساعيةً إلى أن تكون أنموذجاً من مدارس ذات مستوى عالمي ، حيث يكتسب الطلاب المعارف والمهارات ، ليكونوا مؤمنين بالله دائماً ناجحين طوال فترة دراستهم مُتميِّزين في شخصيّتهم وفي حياتهم العلمية والعملية ؛ مزوّدين بتربية تتلاءم واحتياجاتهم ، وفي مناخ تربوي مُتقدِّم قائم على أُسُس الجودة والتطوير ، ووفق السياسة العامة للتعليم في المملكة. المزيد ...

مدارس قمة النخيل العالمية

مدارس قمة النخيل العالمية : الفلسفة: لكل طفل حق أصيل في جودة التعليم الذي ينبغي أن يكون متاحا للجميع. المهمة :: وتلتزم مدارس قمة النخيل العالمية لتطوير الجيل مدى الحياة مع شخصية سليمة ومهارات مختصة والمواطنة المسؤولة لبناء المجتمع من خلال توفير تعليم جيد النوعية وبيئة تعلم سليمة الرؤية :: تهدف مدارس قمة النخيل العالمية لتكون مركزا للتميز في مجال التعليم في المملكة العربية السعودية. تعتبر المدرسة كمركز للتميز في مرحلة ما قبل المدرسة والتعليم الابتدائي والثانوي، وتهدف إلى توفير برنامج أكاديمي قوي وجيد من أجل تطوير الطلاب. والتركيز لتنمية المهارات والقيم والمواقف، وبناء الشخصية والإيمان بالله على من خلال الأنشطة اللاصفية. مع دورات أولية في BS علوم الحاسوب والبرامج BS هندسة الحاسوب وكلية الدراسات العليا بالتعاون مع الجامعات المعتمدة في الفلبين لتلبية الاحتياجات المهنية للمعلمين في المملكة العربية السعودية. المزيد ...

مدارس عهد الأهلية

مدارس عهد الأهلية : تأسست المدارس عام 1412 هـ في منظومة التربية والتعليم ‏ ‏. ‏ ‏-افتتاح القسم المتوسط 1414 هـ ‏ ‏- الانتقال إلى المبنى الجديد 1417 هـ ‏ ‏-افتتاح القسم الثانوي 1419 هـ ‏ ‏- اكتمال جميع المراحل : رياض الأطفال / القسم الابتدائي / القسم المتوسط / القسم الثانوي . للبنين والبنات 1423/1424 هـ . انجازات نفخر بها :: * التعليم الالكتروني للمرحلة الأولية بمدارس البنين والبنات * تدريس العلوم والرياضيات باللغة الانجليزية للمرحلة الابتدائية . *(برنامج الاتصال الجديد ) لتوثيق العلاقة بين المنزل والمدرسة . * مركز تنمية المهارات واكتمال الهياكل التنظيمية والتقنية تجربة رائدة *مركز الخدمات التربوية بمدارس البنين . تطوير شامل لمدارس البنات يشمل المبنى والكوادر التربوية والتعليمية . * تطوير معامل الحاسب الآلي بما يواكب التقنيات الحديثة * تطوير معامل اللغة الانجليزية بالمدارس . المزيد ...

مدارس رياض نجد

مدارس رياض نجد : كانت "الخطوة الأولى" عام 1416هـ بإيمان راسخ أن "الاستثمار" في الإنسان استثمار طويل الأجل لا تنعكس مردوداته أرقاماً حسابية مجردة بل إبداعاً معرفياً يستثير العقل وينمي الميول والاتجاهات والقيم الإنسانية مع اليقين أن الحاجة ستظل قائمة لإيجاد مشروعات تعليمية رائدة تستفيد من التجارب العالمية المتفوقة ، وتحافظ على الجذور المتأصلة في فكر الإنسان العربي المسلم ووجدانه ، مع صبغ ذلك كله بألوان البيئة المحلية . البداية سبتمبر 1995م: v مبنى صغير مستأجر . v كادر تربوي . v خطوات متئدة لم تتجاوز الصفوف الثلاثة الأولى لمدارس البنين والبنات ، مع مرحلتي الروضة والتمهيدي بمجموع (30) طالباً و(40) طالبة . سبتمبر 1996م: v الصفين الرابع والخامس الابتدائي . v ازدياد عدد الطلاب إلى (60) طالباً وطالبة . سبتمبر 1997م: v اكتمال المرحلة الابتدائية . v بلغ عدد الطلاب (101) طالباً والطالبات مع مرحلة الروضة والتمهيدي (147) طالباً وطالبةً. سبتمبر 1998م: في العام الرابع لإنشاء المدارس حدثت نقلة نوعية ومادية كبيرة تمثلت في الانتقال للمجمع المدرسي الجديد في "حي الحمراء" على مساحة (35 ألف متر مربع) ( عدا المواقف والخدمات) لتضم: v مدارس (ابتدائية ومتوسطة وثانوية) للبنين . v مدارس ( ابتدائية ومتوسطة وثانوية ) للبنات. v مدرسة لمرحلة الروضة والتمهيدي ( روضة1 – روضة 2 – تمهيدي). v صالة رياضية مغلقة ( تنس / سلة / اسكواش / بلياردو/طائرة /بناء أجسام ) v نادٍ صحي للتمارين البدنية واللياقة الجسمية . v مسبحين وفق المواصفات العالمية . v عدد كبير من الملاعب المفتوحة ( المغطاة والمكشوفة ) v مركزاً للندوات . v عيادتين طبيتين . v عدداً من البوفيهات الداخلية والخارجية . v مجموعة من المعامل والمختبرات ومراكز التقنيات والمكتبات والمصليات والمراسم وورش "الإلكترونيات" و"الخزف" ومعمل "الذهب" و"المشتل الزراعي" ونحوها . هذا عدا "الفصول الدراسية" ومكاتب "الإدارات" و"المشرفين" و"المنسقين" و"غرف الاجتماعات" و"مراكز الصعوبات" و"مصادر التعلم" والمرافق المتصلة بها . من خصائص المجمع : حرصت المدارس على أن يشتمل مجمعها على عدد من المواصفات الدقيقة المتصلة بالأمن والسلامة ، وتهيئة الأجواء لتعزيز العملية التعليمية والتربوية ومنها: v سعة الفصول الدراسية العادية ( 7 × 7 ) أي (49) متراً مربعاً ، عد وجود قاعات دراسية أكبر . v تم تصميم الساحات الداخلية والخارجية بحيث تكون مفتوحة مستقيمة دون انحناءات ليمكن الإشراف عليها . v وضعت الشبابيك الخارجية بصورة لا تقبل الفتح أو العبث . v زودت جميع القاعات الدراسية بزجاج جانبي يمكِّن مديري المدارس والمشرفين التربويين والمراقبين من متابعة الأداء داخل الفصول دون أن يترتب على ذلك إرباك للعملية التعليمية. v وضعت دورات المياه أمام مكاتب المراقبين ومكشوفة لهم ، وكل دورة مستقلة بذاتها ( لم تجمع داخل غرفة) v تحتوي كل مدرسة على ثلاثة سلالم (درج) إضافة إلى مخارج الطوارئ ، ولأسطح المدارس باب واحد قبل بداية الدرج لا يسمح بالاختفاء . v لا يمكن قفل القاعات الدراسية من الداخل حرصاً على سلامة الطلاب والطالبات . v تم تصميم الأثاث المدرسي وفقاً للمواصفات التعليمية العالمية بحيث يتناسب مع عمر الطالب/ـة ويريحه في أثناء جلوسه . v تم تجميل ساحات المدارس بأشجار النخيل العالية والأشجار الطويلة ، وارتدادات المدارس ممتدة بلا التواءات تتيح رؤية نهاياتها v باشرت المدارس عامها الرابع بحوالي (520) طالباً و(600) طالبة موزعين على المراحل الابتدائية والمتوسطة بالإضافة لما يقارب من (200) طالباً وطالبة في رياض الأطفال . سبتمبر 1999م: وتمشياً مع خطة المدارس في التوسع ، تم افتتاح القسم الثانوي في المدارس وجرى التوسع في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة بحيث ضمت مدارس البنين حوالي (1000) طالب موزعين على المراحل الثلاث وكذلك مدارس البنات .واهتماماً من المدارس بالعمل اليدوي والفني جهزت المدارس مشاغل التدريب المهني والإلكترونيات وورش للنجارة والحدادة والخزف واللحام . واستمرت رياض نجد في مسيرتها تحث الخطى بعزيمة وثبات لتستشرف الغد الآتي ، باحثة عن صنوف المعرفة في كل زمان ومكان لتنهل من ينابيع التطور والتكنولوجيا حسبها ري غراسها المتجددة . سبتمبر 2004م: ونتيجة لسعيها الدؤوب وتطورها المتواصل نجدها في سبتمبر 2004م قد انتظم عقدها ، واكتمل نضجها لتضم في سويدائها ( 1685) طالباً في مدارس البنين و(1508) طالبة في مدارس البنات إضافة إلى رياض الأطفال وتضم (285) طالباً وطالبة . المزيد ...

مدارس دار السلام الأهلية

‏مدارس دار السلام الأهلية : سُميت بدار السلام تيمُّنًا بالجنة ( دار السلام ) ، وما للاسم من وقع طيب في نفوس البشر. تم إنشاء مدارس دار السلام الأهلية عام 1404هـ، وباشرت المدارس عملها في قسم البنات عام 1408هـ، أما قسم البنين ، فقد ُبوشر العمل فيه عام 1410 هـ في المرحلة الابتدائية ، وفي عام 1411هـ اكتملت المرحلة المتوسطة ، وبوشر العمل في المرحلة الثانوية ، وتخرجت الدفعة الأولى عام 1418هـ بنسبة نجاح 100%. تسعى مدارسنا دائماً إلى مواكبة التطور المتسارع في المناهج المدرسية . ولهذا السبب فقد أقرت المدارس مناهج إضافية تحقق هذه المتطلبات وتعتبر المناهج الإضافية في المدارس على قدر كبير من الأهمية وبنفس درجة أهمية المناهج النظامية وذلك لتأثيرها المباشر على شخصية الطالب وتلبية حاجاته في هذه المرحلة وفي المستقبل كيف لا وقد أصبحت أجهزة الحاسب الآلي أجهزة عصرية متطورة لايمكن الاستغناء عنها بأية حال. وهي إضافة لذلك مصدر لاينضب من المعلومات وأداة فعالة للبحث والإبداع وكذلك فإن اللغة الإنجليزية أصبحت لغة العصر، وأصبح من لايتقن هذه اللغة عاجزا عن عمل كثير من الأشياء وبعيد عن جو العمل في معظم المجالات لذلك فإن مادة الحاسب الآلي تحظى باهتمام كبير في المدارس وابتداء من السنة الأولى الابتدائية يعمل الطلاب على أجهزة متطورة في حصص دراسية مقررة وأخرى كنشاط إضافي وترفيهي و إننا في مدارس دار السلام الأهلية نسعى لجعل أبنائنا الطلاب يواكبون هذا التطورالمتسارع. رؤية المدارس:: أن تسعى المدارس إلى تحقيق التميز والجودة في بناء طلابها بناءً شاملاً ومتكاملاً وتزويدهم بالمعارف والمهارات المطلوبة للنجاح في القرن الجديد مع المحافظة على القيم الدينية وجعلهم مواطنين صالحين ليساهموا في بناء وتقدم مجتمعهم. المزيد ...

مدارس خالد العالمية

مدارس خالد العالمية : تتميز مدارسنا بمنهاج تعليمي قوي ومدرسين أكفاء ، كما تعتني بالطلاب من النواحي التعليمية والتربوية . الرؤية: نهدف لبناء جيل يستفيد من التقنيات والأساليب المبتكرة الحالية في عصر المعلوماتية . نسعى لدعم دمج التقنية في التعليم من خلال تصميم وتدريس مقررات في دمج التقنية في المنهج. و تدريب الطلاب على توظيف واستخدام تقنيات التعليم في عملية التعليم والتعلم. المزيد ...

مدارس جواهر الرياض العالمية

مدارس جواهر الرياض العالمية : الرسالة: مدرسة ملتزمة بتميز صقل مهارات وعقول طلابها، حيث هدفنا تثقيف العقول اليافعة بالتقنيات المتطورة مراعين غرس القيم الأخلاقية التي ستمكن الطالب ليصبح مواطنا عالميا. الرؤية: نهدف لايصال رسالتنا وصقل جواهرنا من خلال الاستفادة من أحدث التقنيات والأساليب المبتكرة الحالية في مجال التعليم دون التخلي عن اهم استراتيجيات عملية تعلم الأطفال حيث سيكون لها أحكام لتحسين مهارات الحياة والإبداع كما سيكون التفكير النقدي والتحليل من اسس التعلم بشكل مستمر حيث يبني شخصيات قادرة على اتخاذ القرارات الصحيحة على المدى القريب والبعيد مهام طلاب وطالبات جواهر: النجاح المتميز. إتقان هزيمة أي تحديات تواجهنا من خلال العمل الجماعي والوحدة والانضباط. نتقبل المساءلة عن أعمالنا الخاصة، وأوجه القصور ومكافأة لإنجازات الاحترام..نبدأ باحترام أنفسنا، وأسرنا، والآخرين مهما كان الجنس أو العرق أو الأصل العرقي أو الدين. الثقة: ثقة المعلمات بنا دافع قوي يبدأ بتحديد امكانيتنا وتحدي الحواجز واخراج افضل مالدينا. المزيد ...

مدارس النبلاء الأهلية

بدأت انطلاقة النبلاء المباركة عام 1415 هـ بقرابة (415) طالب وطالبة . وقد كان هذا العدد الكبير مفخرة للمدارس ودليل على ثقة أولياء الأمور الكبيرة في المدارس منذ بدايتها , وقد نشأت هذه الثقة من أمور عدة : 1- وضع ضوابط وشروط كثيرة لاختيار المعلمين الأكفاء على رأسها حسن الخلق والتدين والخبرة والتميز في الأداء . 2- تجهيزات المدارس وإعدادها لكافة الوسائل والمعامل والأدوات اللازمة 3- حسن اختيار وقبول الطلاب عبر لجان القبول والتسجيل مع مراعاة الجانب التعليمي والجانب السلوكي 4- إدخال بعض المواد الإضافة مثل الحاسب الآلي واللغة الانجليزية ومادة نظام الطالب ومادة تعليم التفكير وقد أنتجت هذه الجهود ثمارا يانعة مباركة حتى أصبح للمدارس صدى كبيرا وشهدت إقبالا أكثر حتى أصبح عدد الطلاب والطالبات لعام 1424-1425 هـ (1900) طالب وطالبة .وان هذه الانجازات التي حققتها المدارس وهذه الثقة الكبيرة من أولياء الأمور لهي خير معين بعد الله عزوجل للقائمين على المدارس في مواصلة النجاح بعد النجاح والمضي قدما نحو التميز والتفوق والرقي في ظل سياسة التعليم الحكيمة في هذا البلد المبارك والى الأمام دائما وكل عام والنبلاء بخير. رؤيتنا:: نسعى إلى اسعاد الناس بتقديم خدماتنا الممتعة والمتميزة في التعليم والتربية لكل اجيال القرية الكونية بدءا من مرحلة الروضة الى ما بعد الجامعة . المزيد ...

مدارس المينا العالمية

مدارس المينا العالمية : تأسست مدرسة المينا العالمية عام 1418/1419 هـ في الرياض، تحت إشراف وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية، بترخيص رقم 239 / س (المنهج الأمريكي). وبعد مضي خمس سنوات من تأسيسها، انضمت مدرسة المينا العالمية إلى مجموعة المدينة التعليمية لتضاف إلى شبكة المعاهد والمدارس التي تديرها المجموعة، فانعكس هذا على أداء المدرسة لتتقدم وترقى وتستفيد غاية الاستفادة من الكفاءة العالية والخبرة الطويلة للمجموعة، وكان أن تبوأت المدرسة مكاناً يؤهلها لتنافس أرقى المدارس العالمية في الرياض . مهمتنا هي توفير التعليم الجيد وتعزيز التنمية الشاملة السمات الطلاب القدرة على التعلم. نحن نسعى لخلق بيئة آمنة وداعمة تساعد على وضع التعلم، والتي تقدم القيادة وبناء الشخصية للجميع نحن إلهام الطلاب . نسعى جاهدين لوضع معايير أساسية لمحو الأمية وتوجيه الطلاب للعمل المشترك المؤثر وبشكل مستقل. ونحن نركز على تعزيز الطلاب والمهارات العملية لديهم وفقا لقدراتهم الذاتية، وتشجيع موقف مع الالتزام الأخلاقي والروحي. أهدافنا:: إن كون مدرسة المينا العالمية أحد الصروح التعليمية التي تؤمن برسالة التعليم وسمو أهدافه، فقد حاولت أن تجسد هذا الإيمان وتحول تلك المبادئ إلى أفعال، ومن خلال الخطوط العريضة التي رسمتها يمكننا أن نلخص أهداف المدرسة التي سعت إلى تطبيقها - تأمين المستوى الأكاديمي الذي يكفل للطالب النجاح في حياته المهنية - مساعدة الطالب على اختيار ما يناسبه من التخصصات بناء على مؤهلاته - بناء الشخصية المثالية القادرة على استيعاب مستجدات العصر دون المساس بالنسيج الأخلاقي والأعراف الشائعة - الاهتمام بصقل البناء النفسي والاجتماعي للطلاب بدءاً من مراحل التدريس الأولى. المزيد ...

مدارس المنهل والحرميـن الأهليـة

مدارس المنهل : تأسست مدارس المنهل والحرمين للبنين والبنات عام 1404 هـ في حي المربع شارع الملك فيصل وبدأت كغيرها من المدارس ببناء متواضع وعدد قليل من الطلاب والطالبات لا يتجاوز 130 طالباً وطالبة وأخذت المدارس تشق طريقها نحو الأمام بخطى واثقة وثابتة فأخذت الأقسام تنفصل عن بعضها في أبنية خاصة وواسعة مع تزايد الأعداد وقد بلغ عدد فصول مدارس البنين اليوم والحمد لله أكثر من سبعين فصلاً تضم أكثر من 1450 طالباً وعدد فصول الطالبات حوالي 40 فصلاً تضم حوالي800 طالبة . هدف مدارسنا الأول هو إخراج جيل من الطلاب والطالبات على أعلى مستوى ،، وجعلهم مؤهلين لدخول الجامعة والحصول على تقديرات متميزة. المنهل والحرمين .. مدارس بها معلمين حاصلين على أعلى الشهادات وجميعهم متميزين في مجالهم. رؤية المدارس:: مدرسة متميزة استشارية يحتذى بها. رسالة المدارس:: 1- اختيار أفضل المعلمين المؤهلين مع توفير التنمية المستدامة لهم. 2- توفير مناخ بساعد على الإبداع وممارسة الأنشطة الصفية واللاصفية . 3- القيادة الحكيمة الرشيدة الواعية التي تؤمن بالتطوير في مجال التعليم وأهميته. المزيد ...

مدارس المملكة

حققت مدارس المملكة خلال مسيرتها التعليمية العديد من الإنجازات التي جعلت منها صرحاً تربوياً وتعليمياً رائداً على المستوى المحلي والإقليمي ومازالت تسعى لتحقيق المزيد إيماناً منها بأن العملية التربوية والتعليمية دائمة التجدد والتطور. وإيماناً من المدارس بأهمية إشراك الأهل بجميع إنجازاتها وخططها فإنه يسعدنا إطلاعكم على أبرز ملامح التطوير وأهم الإنجازات لهذا العام : 1. تحول المسار الدولي من الصف الأول وحتى الصف الثاني عشر إلى مسار عالمي بهدف رفع قدرة الطلاب على المنافسة عالمياً مع الحرص على المحافظة على الهوية الإسلامية والعربية وتعزيزها من خلال تدريس العلوم الدينية واللغةالعربية حسب مقررات وزارة التربية والتعليم السعودية والإشراف عليها من قبل مسؤولين متخصصين. 2. زيادة ارتباط مدارس المملكة بمدارس شركة جيمس المتميزة وتنظيم زيارات للطاقم التعليمي والإداري في المسار الدولي للاطلاع على أفضل الممارسات التعليمية والتربوية للاستفادة منها في المدارس. 3. قيام لجنة من خبراء شركة جيمس بإجراء تقييمٍ شاملٍ للمدارس وتقديم توصيات لتطويرها أكاديمياً وإدارياً. 4. تحسُّن نتائج الطلاب والطالبات في بعض المراحل في اختبارات MAP خلال الثلاث سنوات الماضية بشكل ملحوظ. 5. رفع نسبة المعلمين الناطقين بالإنجليزية في المسار الدولي وفق خطة معتمدة تهدف إلى رفع النسبة سنوياً. 6. اعتماد لائحة لتقويم الطلاب في المسار الدولي تتلاءم مع معايير التقويم العالمية. 7. حصول طلاب مدارس المملكة على مراكز متقدمة في منافسات علمية وأدبية ورياضية محلياً وعالمياً. 8. حصول المدارس على الدرجة الأولى في التقويم السنوي منوزارة التربية والتعليم لمدة ثلاث سنوات متتالية (1432- 1435هـ ). المزيد ...

مدارس المدينة الاكاديمية

مدارس المدينة الاكاديمية : مدارس المدينة الاكاديمية...أسلوب حياة للبنين والبنات جميع المراحل .. تنفذ المدارس برامج دولية مثل برنامج الدبلوم الامريكي من خلال تقديم مناهج لجميع المراحل. طبيعة الأطفال تغيرت وأسلوب آبائنا وأجدادنا لم يعد مناسباً لهذا الجيل فزمانهم غير زماننا لذا عزيزي المربي غير أسلوبك وطور استراتيجيات التدريس بحيث تتناسب معهم ... في المرحلة الأولية اليوم يلجأ زملائي المعلمين إلى إستراتيجيات فعالة فيعتمدون التعلم النشط بكل ما يتضمنه هذا النوع من التعلم من تعاون وتشارك وحل مشكلات وترفيه وتحمل مسؤولية بحيث يكتفي المعلم بتقديم ٢٠ ٪ ويترك ٨٠٪ للأبناء فهم من يبحث عن المعلومة وهم من يجمعونها وهم من يعرضونها ويطبقونها وما المعلم إلا مرشد ودليل فقط.وهذا بالضبط ما نقدمه في مدارسنا. المزيد ...

مدارس الملك فيصل

مدارس الملك فيصل : هذه المدارس التي أسست بفضل من الله على التقوى مستقية أسسها ومبادئها من أقوال المغفور له بإذن الله الملك فيصل (إن تربيتنا للشباب تقوم على ثلاثة دعائم: العقيدة، والعلم، والعمل)، باذلة في ذلك الغالي والنفيس، واضعة نصب أعينها ليس الربح المادي بأي صورة من صوره، بل الربح والاستثمار في العقول والأفكار لخدمة ديننا الحنيف ووطنا الغالي، مسخرة لذلك كل الجهود في متابعة أبنائنا الطلاب وتثقيفهم وغرس القيم الفاضلة في نفوسهم، ورفع مستوى تحصيلهم العلمي وتهيئتهم للحياة المستقبلية، وتهيئة الأجواء المناسبة للتعليم والتربية، وما يتبع ذلك من ضرورات التعليم وتأمين المستلزمات والمعدات ومتابعة كل جديد ونافع في العملية التربوية، إلى اختيار أفضل المعلمين ومتابعة متطلباتهم واحتياجاتهم، ، والتواصل مع أولياء أمور الطلاب وإشراكهم في العملية التعليمية وتحصيل أبنائهم العلمي والسلوكي. ويأتي تطوير الموقع الإلكتروني هذا ضمن جهود المدارس في مواكبة التكنولوجيا الحديثة، وتسهيل عملية التواصل بين الأهل والطلاب والمدارس بما يحويه من ميزات وبرامج لعل أبرزها عملية الاتصال والتواصل عبر برنامج (سكايوورد)، والعديد من البرامج الأخرى التي أدعو الله أن تكون ذات فائدة ونفع كبيرين. والفضل في ذلك بعد الله والتوفيق منه سبحانه، يعود للمؤسسة الأم مؤسسة الملك فيصل الخيرية وعلى رأسها صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل - أمير منطقة مكة المكرمة، مدير عام مؤسسة الملك فيصل الـخيرية، ورئيس مجلس إدارة المدارس صاحب السمو الملكي الأمير سعود الفيصل - وزير الخارجية، وصاحب السمو الأمير بندر بن سعود بن خالد - نائب مدير عام مؤسسة الملك فيصل الـخيرية، في ظل النهضة التعليمية المباركة التي نعيشها في عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز -حفظه الله-، داعين الله بأن يأخذ بأيديهم إلى كل خير ويكلل جهودهم بالتوفيق والسداد ويمتعهم بالصحة والعافية. المزيد ...

مدارس الملك سعود العالمية

مدارس الملك سعود العالمية : تعمل وفقا لوزارة التربية والتعليم السعودية . في بداية السنة الأكاديمية 1998-1999، قدمنا إطار الخطة الدراسية لغرب أستراليا، والتي أقرتها وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية. لتلبية الاحتياجات التعليمية للطالب متعدد الثقافات، مدارس سعود العالمية تنفذ المناهج الدراسية المعتمدة على حد سواء في أمريكا الشمالية والمؤسسات البريطانية / الاسترالية. ويقاس نجاح البرنامج من خلال سهولة فيه اندماج طلابنا مرة أخرى في البيئات التعليمية في بلدانهم الأصلية، وكذلك تعليم البكالوريا في الشرق الأوسط وأوروبا وأمريكا. وتلتزم إدارة المدرسة في المناهج الدراسية التي تتوافق مع أعلى المعايير الأكاديمية. الصفوف 1-5 تتبع منهج الأمريكي. ومع ذلك، فإن المناهج الدراسية للصفوف 6 - يتم محاذاة 8 مع المنهج الوطني للمملكة المتحدة، في إطار التحضير للفي IGCSE في الصفوف 9 و 10، وAS وA2 المستويات في الصفوف 11 و 12. ال IGCSE و AS وA2 المستويات هي الامتحانات الدولية التي تدار من قبل جامعة كامبريدج ومجلس إيديكسل الدولية، بتوجيه من المجلس الثقافي البريطاني. وهو متعارف عليها على نطاق واسع لوضع الطلاب في الجامعات في مختلف أنحاء العالم. ويعمل في مدارسنا فريق من المغتربين والمعلمين الذين لديهم تشكيلة واسعة من الخبرة في مجال التدريس. المزيد ...

مرحباً بك في موقع دليل الشركات السعوديةFind Saudi آخر تحديث للشركات المضافة : الأحد 27 شعبان 1444 الموافق ل 19 مارس 2023

مرحباً بك في موقع دليل الشركات السعودية
Find Saudi آخر تحديث للشركات المضافة : الأحد 27 شعبان 1444 الموافق ل 19 مارس 2023